Вокал

Программа дополнительного образования «Вокал» реализуется в художественно-эстетической направленности, составлена на основе анализа государственных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Учите детей петь М.: «Просвещение», 1988 г.; программа «Певческая Школа» В. В. Емельянова; «Народное пение» И. А. Ильина; «Сольное пение» Р.А. Жданова и другие.

Программа изменена с учётом возраста и уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания. Коррективы не затрагивают концептуальных основ организации образовательного процесса, традиционной структуры занятий, присущих исходной программе, которая была взята за основу.

Новизна программы, в первую очередь, в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся.

Особенность программы в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности. В данных условиях программа «Вокал» - это механизм, который определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию вокальных умений и навыков.

Актуальность программы - восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического наслаждения. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства.

Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты. Всякая деятельность детей и подростков осуществляется успешно тогда, когда они видят и общественную пользу, когда происходит осознание своих возможностей. Большую роль в этом играют:

- концертная деятельность;

- участие в фестивалях, конкурсах.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.

Об исключительных возможностях воздействия музыки на человека, на его чувства и душевное состояние говорилось во все времена. Сила этого воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя, его подготовленности к общению с настоящим искусством, от того, насколько близка ему та или иная музыка. Приобщение к музыкальному искусству способствует воспитанию нравственно-эстетических чувств, формированию взглядов, убеждений и духовных потребностей детей.

В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека как культурно исторического объекта, способного к творческому саморазвитию, самореализации и саморегуляции. В концепции художественного образования, указывается, что в процессе гуманизации и гуманитаризации общеобразовательной школы дисциплины художественного цикла должны переместиться в центр изучения, так как обладают невостребованным воспитательным потенциалом.

Важной составляющей программы является – выявление в каждом ученике самых лучших его физических и человеческих качеств. Необходимо раскрыть красоту этих качеств, их значимость для самого ученика, для его окружения, а также необходимость их в творческом процессе. Неординарные проявления должны иметь поддержку. Повышая самооценку, желательно выявить для ученика только ему присущую красоту, внешнюю и внутреннюю. Здоровый голосовой аппарат, хорошая вокальная выучка, ежедневный тренаж могут служить основой, надёжным фундаментом, на котором выстраивается высокое творческое достижение певца. При обучении педагог обязан тонко чувствовать индивидуальную природу голосового аппарата и всю физиологию певческого организма.

Пение упражняет и развивает слух, дыхательную систему (а она тесно связана с сердечно – сосудистой системой), следовательно, невольно занимаясь дыхательной гимнастикой, можно укрепить своё здоровье. Кроме того, пение тренирует артикуляционный аппарат, без активной работы которого речь человека становится нечёткой, нелепой, и слушающий плохо воспринимает информацию, неадекватно на неё реагирует. А правильная ясная речь характеризует ещё и правильное мышление. В процессе пения развивается голос, музыкальный слух и такие общие качества как внимание, память, воображение и эмоциональная отзывчивость детей. В первом классе закладываются основы певческой культуры, в каждом последующем классе вокальные навыки развиваются и совершенствуются.

Эстрадное пение занимает особое место в современной музыке, у детей и подростков этот вид искусства вызывает огромный интерес. Одной из важнейших задач данного вида искусства является не только обучение детей профессиональным творческим навыкам, но и развитие их творческих способностей, возможностей воспринимать музыку во всём богатстве её форм и жанров. Стоит отметить, что программа «эстрадное пение» предполагает обучение не только правильному и красивому исполнению произведений в данном жанре, но ещё и умение работать с микрофоном, владение сценическим движением и актёрскими навыками. Программа отличается от других программ тем, что:

- позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Вокальное искусство»;

- она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп в вокальной студии за 1 год обучения соразмерно личной индивидуальности;

- включает в занятия упражнения дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой;

- применяются речевые игры и упражнения, которые разработаны по принципу педагогической концепции Карла Орфа (развивают у детей чувство ритма, формируют хорошую дикцию, артикуляцию, помогают ввести их в мир динамических оттенков познакомить с музыкальными формами);

- используются игровые задания, что повышает мотивацию детей к занятиям, развивает их познавательную активность;

- содержание программы может быть основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития вокальных умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых учеников;

- для учащихся с яркими вокальными способностями предусмотрена профориентационная работа с возможностью продолжения обучения вокальному мастерству;

- песенный репертуар подобран с учетом традиционных дней, тематических праздников и других мероприятий по совместному плану воспитательной направленности общеобразовательной школы.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

В отличие от существующих программ, данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар для каждого воспитанника подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, его вокальных данных. В календарно-тематическом плане отражён конкретный репертуар для каждого воспитанника.

Адресат программы - программа «Вокал» предназначена для детей 7-14 лет. В творческое объединение «Вокал» принимаются дети от 7 до 14 лет на свободной основе, (в данном возрастном диапазоне) при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным и вокальным пением.

Особенности работы обусловлены, прежде всего, вокальными возможностями учащихся в воспроизведении вокального материала. Знание этих возможностей помогает педагогу выбрать посильный для освоения музыкальный и песенный материал, вызвать и сохранить интерес и желание заниматься сольным и ансамблевым пением. Использование традиционных и современных приемов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия.

В процессе обучения используются следующие диагностические методы: творческие задания, наблюдение, тестирование, беседы, анкетирование, мониторинг достижений.

Объём и срок освоения программы: общее количество учебных часов – 204 часа за 1 год;

Количество часов и занятий в неделю - три раза в неделю в общем объёме 6 часов.

Форма обучения – очная (Закон № 273-ФЗ, гл.2, ст.17, п.2)

Особенности организации образовательного процесса - обучение проходит в форме групповых занятий учащимися одного возраста; состав группы – постоянный.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

Дополнительные образовательные программы реализуется в течение всего календарного года, не включая каникулярное время. Продолжительность учебной недели составляет 5 дней.

Педагоги

Тимофеева Лариса Петровна.

Квалификационная категория – высшая, приказ Министерства образования Тульской области от 18 июня 2018 года № 858;

Курсы профессиональной переподготовки АДО ДПО «Московский институт переподготовки кадров»:

«Преподавание вокала в эстрадном искусстве» в объёме 340 часов, диплом № 225 от 06 апреля 2020 года;

Награды:

- Почётная Грамота Комитета культуры, кино и туризма Новгородской области (преподаватель МОУ ДО детей). Приказ Комитета культуры Новгородской области от 12 февраля 2004, года № 151.

- Почётная Грамота Министерства образования и культуры Тульской области (призёр конкурса лучших учителей Тульской области). Постановление Правительства Тульской области от 28 августа 2012 года, № 471;

- Тульская городская Думы.   Благодарность Главы муниципального образования Город Тула. 19 декабря 2014 года, № 639-К.   

Расписание

Вторник  - 16:30-17:50
Четверг   - 13:30-14:10
Пятница  - 15:00-17:00

Содержание программы

3.1.         Учебно-тематический план

п.п.

Тема

Количество часов

Всего

Теоретические занятия

Практические

занятия

1.

   Введение. Прослушивание голосовых аппаратов. Беседа о ТБ.

1

1

-

2.

   Все могут научиться петь.

1

1

-

3.

   История вокальных стилей.

1

1

-

4.

   Известные голоса.

2

2

-

5.

   Знакомство с голосовым аппаратом, прослушивание.

2

1

1

6.

   Певческая установка. Дыхание.

3

1

2

7.

   Голосовой аппарат. Владение голосовым аппаратом.  

2

1

1

8.

   Использование певческих навыков.

2

-

2

9.

   Курс молодого «бойца» - вокалиста.

13

5

8

10.

   Звук и его свойства. Тембр звука.

4

1

3

11.

   «Табу» для вокалиста.

2

1

1

12.

Правила пения в коллективе.

1

1

-

13.

Детский фольклор.

5

1

4

14.

Детские песни в нашей жизни.

5

1

4

15.

Детские песни из мультфильмов.

5

1

4

16.

Унисон. Полётность звука.

10

2

8

17.

Основы нотной грамоты. Сольфеджио.

50

25

25

18.

Ритм. Ритмический рисунок. Развитие чувства ритма.

6

3

3

19.

Вокальная позиция. Понятие «Резонатор».

4

1

3

20.

Звуковедение. Пение слогов.

4

1

3

21.

Правильное звукообразование и краевое смыкание голосовых складок

2

1

1

22.

Дикция. Дикция вокальных звуков. Работа над развитием дикция.

11

4

7

23.

Работа над дыханием

2

 

2

24.

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Канон. Развитие навыков пения каноном.

7

2

5

25.

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве. Работа с микрофоном.

7

1

6

26.

Музыкальные игры

6

-

6

27.

   Сценическая хореография. Использование элементов ритмики, сценической культуры.

11

3

8

28.

Движения под музыку. Актёрское мастерство. Постановка   танцевальных   движений.

14

3

11

29.

   Выход на сцену: готовность №1.

4

1

3

30.

   Музыкальная психотерапия.

2

1

1

31.

Практические занятия.

15

-

15

 

Всего:

 

204

67

137

 

Цели программы

Цель программы - достичь качественного, яркого музыкального развития каждого учащегося, развить стремление к совершенствованию и духовному обогащению, а также в результате обучения увидеть гармонично развитые, высоконравственные личности.

Результат программы

К концу обучения дети знают и умеют:

·                     как правильно использовать дыхание;

·                     виды дыхания;

·                     из каких стадий состоит (вдыхание или инспирация, задержка набранного воздуха, выдыхание или экспирация);

·                     какая бывает атака (твёрдая, мягкая, придыхательная);

·                     не напрягать связки во время исполнения;

·                     уверенно и свободно держаться на сцене.

Предметные результаты:

·                     развитый художественный вкус, устойчивый интерес к музыкальному творчеству;

·                     развитое художественное восприятие, умение оценивать вокально-хоровые произведения, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

·                     общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

·                     представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

·                     использование элементарных  вокально-хоровых умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах внеурочной  деятельности;

·                     готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

·                     участие в концертной деятельности, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.

Метапредметные результаты:

·                     наблюдения за различными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;

·                     ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума;

·                     овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

·                     применение знаково-символических и речевых средств для расширения коммуникативных и познавательных задач;

·                     готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, общение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

·                     планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

·                     участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей;

·                     умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Личностные результаты:

·                     укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

·                     наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

·                     приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

·                     развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

·                     продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкальных творческих задач;

·                     развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Усвоение программы возможно по трём уровням:

1. Низкий:

- правила поведения на занятиях;

- техника безопасности на занятиях, гигиена голоса;

- музыкальные термины на бытовом уровне (отрывисто, плавно, громко, тихо);

- правильно сидеть или стоять при пении;

- брать дыхание;

- работать над кантиленой на коротких фразах.

-петь естественным голосом;

- работать в диапазоне одной октавы.

2. Средний

- правила поведения на занятиях;

- технику безопасности на занятиях, гигиену голоса;

- названия основных музыкальных жанров, их особенности;

- понятие звуковысотность;

- строение голосового аппарата;

- основные музыкальные термины, их названия и содержание;

- основные музыкальные интервалы.

- правильно сидеть или стоять при пении;

- работать над кантиленой на коротких фразах;

-петь естественным голосом;

- работать в диапазоне 1-1,5 октавы;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- планировать свою деятельность с помощью взрослого;

- формировать правильное звукообразование и дикцию;

- брать правильное дыхание;

- слушать чистоту интонации.

3. Высокий

- технику безопасности на занятиях, гигиену голоса;

- названия основных музыкальных жанров, их особенности;

- понятие звуковысотность;

- строение голосового аппарата;

- основные музыкальные термины, их названия и содержание;

- основные музыкальные интервалы;

- содержание основных художественных стилей, имена их представителей и название работ;

- основные упражнения, вокализы.

- работать над кантиленой на коротких фразах;

- петь естественным голосом;

- работать в диапазоне 1,5 октавы;

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формировать правильное звукообразование и дикцию;

- брать правильное дыхание;

- слушать чистоту интонации, планировать свою деятельность,

- находить оригинальные способы выполнения поставленной творческой задачи;

- правильно выполнять все упражнения и вокализы;

- выравнивать интонацию;

- петь на опоре с правильной дикцией;

- анализировать музыкальные произведения различных жанров

Особые условия проведения

-

Материально-техническая база

- Учебная литература.
- Пианино.
- Проектор.
- Ноутбук.

Стоимость

Занятия проводятся бесплатно.