Детское объединение «ДеТвоРа»

  • (40)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ДеТвоРа» направлена на получение новых знаний обучающимися, приобретение разнообразных технологических навыков, ознакомление с конструкцией различных моделей, создание собственных моделей. Программа предусматривает расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к знаниям в области различных наук и областей техники.
Данная программа помогает обучающимся освоить, расширить и закрепить на практике знания основ таких наук, таких как математика, черчение, технология. Программа предполагает взаимодействие дошкольников с различными сферами окружающей жизни, наукой и техникой, родным языком, математикой, игрой. В соответствии с особенностями познавательной деятельности дошкольника. Программа обеспечивает развитие образных форм познания мира: наглядно-образного мышления и развитие характерной для дошкольников любознательности и позитивного интереса.

Педагоги

Румянцева Алина Анатольевна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория, стаж работы – 23 года.

 

Расписание

Воспитанники занимаются 2 раза в неделю по 3 учебных занятия в день, 1 раз в неделю по 4 учебных занятия. Продолжительность каждого занятия составляет 30 минут с обязательным 10-минутным перерывом между занятиями.

Содержание программы

Учебный план обучения

Программа «ДеТвоРа» является комплексной и включает в себя следующие развивающие занятия:

I. Цикл занятий – «Конструкторское бюро «Я сам» (развитие представления о мире науки и техники, формирование начальных навыков моделирования, конструирования и проектирования). Итого-36 час.

Краткое содержание учебного плана:

Цикл «Конструирование» (из геометрических фигур). Закрепление названия геометрических фигур, умение сравнивать, правильно комбинировать фигуры, классифицируя их по форме, размеру, цвету.

Содержание: простейшие геометрические фигуры: треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг, ромб. Способы складывания геометрических фигур из листа бумаги, вырезания геометрических фигур из простого листа бумаги и по трафарету.

Цикл «Техническое моделирование и конструирование».

Техническое моделирование включает в себя создание моделей самолётов, кораблей, автомобилей, других технических объектов (светофоры, здания, и др.). Умение выполнять плоскостные, объемные модели и полуплоскостные и объёмные модели (композиции).

Содержание: развитие интереса к техническому моделированию.

Цикл «Творческие работы».

С помощью этого цикла можно корректировать работу всего курса. Конкурсы, викторины, соревнования помогут детям в игровой форме закрепить, отработать, показать свои знания в области моделирования, а педагогу правильно построить и скорректировать свою работу.

II. Цикл занятий – «По дороге к Азбуке» (развитие речи, фонематического слуха и первоначального навыка чтения). Итого: 108 часов.

Основным содержанием курса «По дороге к Азбуке» обучения является слого-звуковой анализ слов. Эта работа тесно связана с заданиями по развитию речи.

1. Звуки:

- понятие «звук», органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение;

- акустические характеристики звука: согласные и гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;

- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;

- выделение звука в начале, конце, середине слова, определение положения звука в слове;

- звуковой анализ состава слогов и слов;

- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

2. Слоги:

- понятие «слог», слоговой анализ слов;

- подбор слов на заданное количество слогов;

- выделение в словах первого и последнего слогов;

- подбор слов на заданный слог;

- составление прямых и обратных слогов.

3. Слова:

- выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;

- составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок;

- изменение слов путём замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов;

- выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их добавлением к другим словам;

- восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова;

- последовательное преобразование слова в другие слова путём неоднократного изменения его звукового или слогового состава.

4. Буквы:

- знакомство с буквами;

- дифференциация понятий «звук» и «буква»;

- согласные и гласные буквы;

- соответствие букв и звуков.

III. Цикл занятий – «Мои волшебные пальчики» (развитие мелкой моторики и первоначального навыка письма). Итого: 108 часов.

1. Освоение правил гигиены письма. Знакомство с письменными принадлежностями.

2. Пальчиковая гимнастика:

а) выполнение фигурок из пальцев;

б) упражнения для развития ручной ловкости.

3. Штриховка фигур и различных изображений предметов в заданном направлении.

4. Обводка фигур и изображений предметов по контуру. соединение пунктирных линий.

5. Раскрашивание предметных и сюжетных картинок.

6. Печатание букв в рабочих тетрадях. «Письмо» основных элементов графической системы русского языка.

IV. Цикл занятий – «Заниматика» (развитие элементарных математических представлений и первоначального навыка счета). Итого: 108 часов.

Общие понятия. Свойства предметов: цвет, размер, форма, материал и др. Сравнение предметов по цвету, размеру, форме, материалу.

Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части из совокупности.

Сравнение двух совокупностей (групп) предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства.

Установление равночисленности двух совокупностей (групп) предметов с помощью составления пар (равно – не равно; больше на … – меньше на …).

Формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое. Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью.

Начальные представления о величинах: длина, масса предметов, объем жидких и сыпучих веществ. Измерение величин с помощью условных мерок (отрезок, клеточка, стакан).

Натуральное число как результат счёта и измерения. Числовой отрезок.

Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.

Работа с таблицами. Знакомство с символами. Числа и операции над ними.

Прямой и обратный счёт в пределах 10. Порядковый и ритмический счёт.

Образование следующего числа путём прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка.

Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше, меньше).

Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры). Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел. Число 0 и его свойства.

Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

Пространственно-временные представления. Примеры отношений: на – над – под; слева – справа – посередине; впереди – сзади; вверху – внизу; выше – ниже; шире – уже; длиннее – короче; толще – тоньше; раньше – позже; вчера – сегодня – завтра. Установление последовательности событий. Последовательность дней в неделе. Последовательность месяцев в году.

Ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана.

Геометрические фигуры и величины. Составление фигур из частей и деление фигур на части.

Формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломаной линии, многоугольнике, углах, о равных фигурах, замкнутых и незамкнутых линиях.

Всего 360 часов, теория - 120 часов, практика - 240 часов.

Цели программы

Обогащённое раннее развитие детей 6 – 7- летнего возраста, создание благоприятных условий для максимальной реализации потенциальных возможностей каждого ребёнка.

Результат программы

Ожидаемые результаты дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ДеТвоРа».

Цикл занятий – «Конструкторское бюро «Я сам»:

Ребёнок испытывает удовлетворение и радость при выполнении заданий. Называет все формы строительных деталей (кубик, кирпич, цилиндр, конус, крыша). Самостоятельно соотносит и располагает детали конструктора. Выделят этапы создания постройки, способы действий. Самостоятельно анализирует образец. Умеет работать в коллективе, проявляет инициативу и творчество, помогает другим. Умеет графически изображать схему. Работает с плоскостным материалом. Создаёт модели по образцу, условиям, замыслу, теме, чертежам, схемам. Планирует свою работу. Использует разные способы конструирования: из крупного строительного материала, из деревянного конструктора, из деталей конструктора, Лего-конструктора, из геометрических фигур, из мозаики.

Цикл занятий – «По дороге к Азбуке»:

Знает органы артикуляции, акустические характеристики звука (согласные и гласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие). Выделяет в слове звук в начале, середине, конце слова, определяет положение звука в слове. Может произвести звуковой анализ слогов и слов с помощью звуковых обозначений. Охотно подбирает слова на заданное количество слогов, составляет прямые и обратные слоги. Выявляет различия в звуковом и слоговом составе слов, составляет слова из звуков и слогов. Изменяет слова путём замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов. Последовательно преобразовывает слова в другие слова путём неоднократного изменения его звукового и слогового состава. Знает все буквы русского алфавита, дифференцирует понятия «звук» и «буква», знает согласные и гласные буквы, соотносит звук и соответствующую ему букву. Охотно играет в игры со словами; любит задания на выявление сходства и различия между 2-мя и более предметами, выделение одного предмета из группы предметов, выделение лишнего предмета, объединение различных предметов в группе, выявление логических несоответствий в рассказе и картинках. Имеет богатый словарный запас, умеет делить слова на тематические группы, охотно делает упражнения на образование слов по образцу, выделение из группы слов однокоренных, согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже, выделяет предлоги из словосочетания и предложения. Отвечает на вопросы полным ответом, составляет распространённые предложения, подробно пересказывает текст, умеет составлять загадку-описание, рассказ-описание по сюжетной картинке, по серии картинок, по опорным словам. Читает по слогам или целыми словами.

Цикл занятий – «Мои волшебные пальчики»:

Ребёнок освоил правила посадки и расположения тетради на парте, умеет организовать своё рабочее место. Хорошо владеет пишущим инструментом. У ребёнка не вызывает затруднений выполнение упражнений пальчиковой гимнастики. Умеет правильно и аккуратно обводить изображения по контуру. Любит штриховать предметы формы и величины в заданном направлении. Знает все буквы русского алфавита, умеет печатать как отдельные буквы и слоги, так и целые слова, и предложения.

Цикл занятий – «Заниматика»:

К концу обучения по циклу «Заниматика» предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений.

Ребёнок может продолжить заданную закономерность с 1 – 2 изменяющимися признаками, может найти нарушение закономерности. Самостоятельно составляет ряд, содержащий некоторую закономерность. Сравнивает числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливает, на сколько одно число больше или меньше другого числа. Использует для записи сравнения знаки >, <, =. Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе предметных действий.

Записывает сложение и вычитание с помощью знаков +, –, =. Использует числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц. Сравнивает предметы по длине, массе, объему, площади. Имеет представление об общепринятых единицах измерения этих величин: сантиметр, литр, килограмм. Узнаёт и называет не только круг, квадрат, треугольник, но и прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду. Находит в окружающей обстановке предметы, похожие на заданную форму.

 

Особые условия проведения

Нет.

Материально-техническая база

1) Учебный класс

2) Учебная меловая доска

3) Магнитная доска

4) Учебные парты и стулья (в соответствии с требованиями СанПиН для дошкольников)

5) Аудио – видеоаппаратура, аудио – видеоматериал.

Стоимость

Обучение для учащихся бесплатное. Финансирование проводит бюджет муниципального образования.