Механика, динамика, электричество..

Рабочая программа по физике составлена на основе ФГОС ООО, утвержленного приказом Минобрнауки РФ от 2010 г. № 1897, авторской программы : А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник, Примерной программы по физике для основной школы.

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 245 учебных часов, в том числе в 7, 8 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, в 9 –м классе – 105 часов, 3 часа в неделю.

 

Педагоги

Трошкина Светлана Филипповна, педагогический стаж 42 года

Расписание

1 раз в неделю

Содержание программы

 Законы взаимодействия и движения тел – 35 ч.

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
§ 7-8
 

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения».
§ 13
  
Механические колебания и волны. Звук – 16 ч.

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити» .

 
Электромагнитное поле – 21 ч.

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
 
Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

 
Строение атома и атомного ядра - 17 ч

Лабораторная работа № 6 «Исследование радиационного фона дозиметром»
§ 68
 
Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
§ 74
 
Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона». Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
§ 78


Строение и эволюция Вселенной – 7 ч.

Повторение – 9 ч.

 

Цели программы

·                    способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность: формулировать вопрос в проблемной ситуации, искать способы действия для решения новой задачи, контролировать и оценивать ход уяснения содержания;

·                    описание различными способами физических явлений (процессов) с выделением начального и конечного состояния, действия, существенных условий; различение в опыте реально наблюдаемого и предполагаемого.

·                    умения и навыки экспериментирования (проектировать и конструировать простейшие экспериментальные установки; планировать ход эксперимента; использовать измерительные приборы и процедуры в условиях допустимой точности, оценивать погрешности измерений; соблюдать правила техники безопасности);

·                    аналитическое и графическое описание выявленных закономерностей; выполнение и понимание смысла операций, связанных с процедурами усреднения, аппроксимации, интерполяции, экстраполяции.

·                    понимание трудностей и ограничений экспериментального метода изучения природы, недостатки индуктивного подхода; различение процедур схематизации явления (процесса) и построения модели его причин (сущности), факта и объяснительной гипотезы; установка на поиск мысленного эксперимента, позволяющего предсказать последствия принятия гипотезы о сущности явления.

·                    Выделение в целостной теории эмпирических оснований, аксиоматических построений, дедуктивных выводов, решающих экспериментов, практических приложений; привлечение различных методов для проверки теоретических выводов (оценка, проверка размерности, качественные интерпретации, геометризация и др.).  

·                    умение осуществлять информационный поиск для решения задач в учебной, справочной, научно-популярной литературе, в сети Интернет, других поисковых системах; умение работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах (тексты, схемы, таблицы, графики, диаграммы и пр.).

Результат программы

·                    уважительное отношение к истории физики и к людям, причастным к созданию физической науки; понимание культурно-исторической обусловленности способов решения технических и духовно-практических задач средствами физики; осознание значимости комплекса физических наук для решения современных задач, стоящих перед человеком (человечеством);

·                    отношение к физике как основе решения задачи оптимизации природопользования (построения целесообразного, безопасного и экологического поведения человка) 

·                    устойчивый познавательный интерес, проявляющийся в: инициативном опробовании изученных на уроках физики способов; самостоятельном информационном поиске; постановке реальных и мысленных экспериментов; поиске возможных переносов физических знаний в другие учебные предметы;

·                    учебная самостоятельность, выражающаяся в систематическом удержании учебных целей в действии, в развитой контрольно-оценочной деятельности, в критическом отношении к получаемой извне информации, в поиске обоснований и опровержений высказываемых другими точек зрения, в умении предъявить свои знания позиционно – т.е. с учетом разных взглядов по данному вопросу;

·                    способность продолжать изучение физики, осуществляя сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Школьный классный кабинет, оборудованный партами и стульями, в соответствии с возрастом. Укомлектован информационно-коммуникационными технологиями (ноутбук, проектор, интерактивная доска, документ-камера, фотоаппарат) 

Стоимость

Бесплатно